Чему служит проводимая ГКПС кампания по очернению?
Сложность тестовых заданий разрушительно влияет на школьную атмосферу
Обратимся к динамике численности абитуриентов, набравших 500-600 и 600-700 баллов (то есть сдавшие вступительный экзамен на "5"). Очень жаль, что нам не удалось найти журналы "Абитуриент", вышедшие до 2003 года. Однако по имеющимся у нас журналам 2003-2008 годов проследим пятилетнюю динамику:
В 2003 году численность абитуриентов, набравших 500-600 баллов, составляет 1746 человек, в 2008 году - 4953 (рост составил 263%). В 2003 году число абитуриентов, набравших 600-700 баллов, составляло 423 человека, в 2008 году - 1633 (рост 386%) (Журнал "Абитуриент" №12. Ноябрь, 2003, стр. 134, график 3.37; журнал "Абитуриент" №11-12, декабрь, 2008, стр. 173, график 4.30). Если проследить 10-летнюю динамику, эта цифра была бы ещё более высокой. Связанная с качеством ещё одна динамика перед глазами.
Динамика среднего балла поступивших девочек и подростков
Чтобы проследить за 5-летней динамикой мы просмотрели следующие источники: журнал "Абитуриент" №12, ноябрь, 2003, стр. 133, график 3.36 и журнал "Абитуриент" №11-12, декабрь, 2008, стр.172, график 4.29. На основе обеих графиков мы создали график, в котором сопоставили показатели.
Годы Азербайджанский сектор Русский сектор
Парни Девушки Парни Девушки
2003 312,30 312,95 259,05 249,99
2008 388,15 424,35 377,81 408,88
Рост 75,85 баллов 111,40 баллов 118,76 баллов 158,89 баллов
Наглядно видно очередное продвижение, связанное с качеством. Естественно, если проследить 10-летнюю динамику, данный рост был бы достаточно велик. Почему же при столь высокой динамике готовности абитуриентов председатель ГКПС утверждает, что "уровень образования падает"? Как видно, здесь нет причин, есть цели.
Как "падает" процент приёма?
Как правило, Государственная комиссия по приёму студентов предъявляет процент приёма по республике как показатель ступени общего образования. Лица, представившиеся как "эксперты образования" печати, не осознавая сути вопроса, обвиняют Министерство образования в низком уровне показателей. Не секрет, что приём студентов в Азербайджане производится согласно плану приёма и численность поступивших не может превышать план. К примеру, в 2011 году план приёма в вузы (31365 человек) составил приблизительно 29% численности абитуриентов (107484 человек). То есть процент приёма по республике не может превышать этот показатель. Не секрет, что процент приёма зависит лишь от количества абитуриентов и плана приёма. А между уровнем подготовки абитуриентов и процентом приёма нет никакой зависимости. То есть даже если все абитуриенты наберут проходной балл, вузы примут максимум 29% из них. Учитывая, что процент предъявления документов по различным регионам разный, сравнивать их друг с другом на основе процента приёма не соответствует логики и является дилетантным подходом к вопросу. Видно, что подобными популистскими методами ГКПС думает, что сможет кого-то обмануть. Неправильно давать оценку работе органов образования регионов, сопоставляя проценты приёма по различным регионам, так как некоторые абитуриенты сразу же подают документы в зарубежные вузы, а некоторые не хотят продолжать учёбу. В этом случае, почему ГКПС обманывает общество этой научно не обоснованной "статистикой" по поводу процента приёма? Разве это не наносит тень на труд наших педагогов? Интересно, что при искусственном повышении числа выпускников и абитуриентов, а также при искусственном сокращении числа поступивших план приёма падает. Каким методом ГКПС осуществляет это? Во-первых, они добавляют к числу выпускников учащихся, не завершивших полное среднее образование, и по численности выпускников уменьшают приёмный процент (также по регионам) (журнал "Абитуриент" №12, декабрь, 2011, стр.125, график 1.71), а также стр.166, пункт 1.5, стр.147, график 117). В указанных источниках выпускниками называют учащихся, не завершивших полное среднее образование и по этой причине не получивших аттестатов. Разве это не означает, что ГКПС не осознаёт, что означает завершить школу? Конечно же, осознавать это им не выгодно. Если они не осознают вопрос, пусть ознакомятся с пунктами 1.0.21 и 12 закона "Об образовании". Если проявят интерес и просмотрят закон, им станет ясно, что полное среднее образование завершается выдачей аттестата. Те, кто не получил аттестат не являются выпускниками и они будут считаться выпускниками того года, в котором успешно сдадут выпускной экзамен и этот год будет отмечен в аттестате, как год завершения ими полного среднего образования.
В результате исследований выяснилось, что численность и баллы абитуриентов, поступивших в зарубежные вузы с высокими баллами по линии ГКПС, не включаются в статистику приёмного процента, а также при подсчёте среднего балла. И таким образом оба показателя искусственно понижаются. В статистику также не включаются лица, поступившие в Бакинский филиал МГУ имени Ломоноса, пройдя проверку в ГКПС. Разве они не наши выпускники? В статистику также не включаются количество и баллы абитуриентов, поступивших в вузы специального назначения (их 6). Таким образом, показатели в очередной раз искусственно сокращаются.
Для ГКПС не трудно приобрести статистику выпускников, поступивших в зарубежные вузы, сдав экзамен за рубежом. Однако это не в их интересах. Ведь если эта статистика прояснится, истинное состояние нашего образования будет налицо. Только в 2011 году в турецкие вузы поступили 2500 наших выпускников. Немало абитуриентов поступило и в вузы России и Северного Кипра. В большинстве школ есть подтверждающие это документы.
Показатели искусственно снижаются и путём не исключения из общего числа выпускников грузинских школ в северо-западных регионах страны. Ведь они подают документы в грузинские вузы. Известно, что выпускники азербайджанских школ Грузии подают документы в азербайджанские вузы и эта статистика входит в общее число выпускников, подавших документы в вузы нашей страны. Однако статистика о показателях наших соотечественников не проводится вообще. Во-вторых, работникам образования известно, что если взять в целом, число двоишников и отличников бывает чуть меньше, чем троишников и хорошистов. В проводимых тестовым путём проверочных заданиях и выпускных экзаменах школьники, ответившие на 0-20% процентов вопросов, получают "2", 20-50% вопросов - "3", 50-80% вопросов - "4", 80-100% вопросов - "5".
А каков этот критерий в ГКПС? Абитуриенты, набравшие 28,57% баллов (0-200) от максимальных 700 баллов считаются получившими "2", абитуриенты, набравшие 28,57; 42,86% (200-300), получают отметку "3", абитуриенты, набравшие 42,86; 71,43% (300; 500 баллов) получают "4", а абитуриенты, набравшие 71,43; 100% (500; 700 баллов) получают "5". Как видно, принадлежащие ГКПС критерии и аналогии не имеют ни научной, ни логической основы.
Идеологическая диверсия ГКПС
Работники образования никогда не давали резкой реакции кампании ГКПС, направленной на понижение авторитета азербайджанского образования. Недавно председатель ГКПС Малейка Аббасзаде сделала очередной заявление, наносящее тень на азербайджанское образование. На церемонии презентации "Государственной электронной информационной системы студентов-выпускников председатель ГКПС сделала заявление о наличии у 22332 человек фальшивых дипломов. Это было необоснованной идеологической диверсией, направленной на понижение авторитета системы образования в целом и намёком на то, что государство не осведомлено о происходящем внутри страны. Правда, замминистра образования Гулу Новрузов назвал это "заявление" необоснованным и ответил председателю ГКПС. Интересно, что М.Аббасзаде, являющаяся руководителем столь ответственной структуры, не знает, что в выдаче фальшивого государственного документа об образовании (диплома) и его приобретении есть преступный характер? Какими судебными решениями она располагает, чтобы высказывать подобные обвинения? Выявлен факт неучастия в проводимых ГКПС тестовых экзаменах 664 человек, желающих сдать экзамен на вакансии в госслужбе и не зачисления в магистратуру 2917 бакалавров. Откуда ГКПС взяла на себя полномочия нарушать права граждан, дипломы которых признаны? Напомним, что в советское время приём в вузы лиц, получивших на экзамене "2", считался преступлением. Во всех странах это правило существует до сих пор. Обратимся к статистике ГКПС. В 1995-1999 годах (соответственно в 7, 12, 13, 11, 4) в целом в 47 вузов поступили абитуриенты, набравшие менее 200 баллов, то есть получившие "2". У нас вопрос к председателю ГКПС, создающей искусственный ажиотаж относительно "фальшивых дипломов": как вы оцениваете дипломы тысяч человек, включённых вами незаконно в контингент студентов? В результате повышения уровня подготовки абитуриентов с 2003 года председатель ГКПС не смогла допустить негативы и изменила форму "службы" народу. В 2003-2011 гг. при наличии достаточно грамотных абитуриентов был недобор в 16680 плановых мест (по годам соответственно 3347, 4191, 1022, 1812, 918, 617, 1021, 2037, 1714) и этим структура нарушила право молодёжи получать образование в собственной стране. Тысячами подростков были вынуждены ехать за рубеж за получением образования. Говоря, что более 60% абитуриентов сдают вступительный экзамен на "2", председатель ГКПС стесняет педагогов и считает, что баллы в аттестатах раздуваются. В 2003-2011 годах 13023 абитуриентов, баллы аттестатов которых не достигали 4,5 и 1505 абитуриентов, имеющие аттестатный балл 3; 4, "получили" на вступительном экзамене оценку "5". Эти показатели вызывают сомнение в объективности вступительных экзаменов.
Самые востребованные репетиторы являются экспертами ГКПС
Как известно, в Азербайджане нет независимого института тестологии. Подготовкой тестов, приёмом экзаменов и размещением занимается ГКПС. Эта практика не имеет аналога в мире. Имеющая 19-летний "опыт" ГКПС и сегодня, не основываясь ни на какие критерии, сама устанавливает степень тяжести тестов. Желая бросить тень на деятельность сферы образования, она при необходимости усложняет тестовые задания и этим "доказывает" низкий уровень образования. Последствия этого очень тяжёлые и являются ущербом для будущего нашего образования. Подобные действия ГКПС создают широкую возможность для репетиторства в стране. За всем этим стоят эксперты ГКПС. У них всегда бывает много клиентов, так как они осведомлены о тестовом банке. Не секрет, что сегодня как в Баку, так и регионах абитуриенты зачастую обращаются к репетиторам, признанным народом "педагогом-бункером". Зачастую родители отправляют своих детей к репетиторам, являющимся экспертами ГКПС. Они это делают по той причине, что эксперты напрямую участвуют в процессе подготовки тестовых вопросов и заранее знают направление предложенных вопросов. Многие педагоги берут в школах мало часов и в основном занимаются репетиторством. Родители и школьники считают, что для того чтобы справиться с тестовыми заданиями ГКПС нужно несколько дней в неделю пропускать уроки, не терять время на ненужные на экзамене предметы и обязательно ходить к репетитору. Тяжесть тестовых заданий заставляет школьников обращаться к репетиторам, нарушает посещаемость в старших классах, разрушительно влияет на школьную атмосферу. У школьников не остаётся даже времени получить элементарные знания по предметам, не включённым в тестовый экзамен. Одним словом, все силы мобилизуются на преодоление сложного барьера тестового экзамена. В результате психологическое состояние ребёнка достигает предела и при поступлении в вуз он затрудняется получать образование. Руководство ГКПС даже не учитывает, что тяжесть тестовых заданий нарушает упомянутые в международной конвенции по правам ребёнка и законе Азербайджанской Республики "О правах ребёнка" предоставленное им право на отдых, физическое, умственное и духовное развитие, пагубно влияет на здоровье и тормозит их развитие в целом. У учащихся, готовящихся к вступительным экзаменам, не остаётся времени на оценку материально-духовных ценностей и развитие патриотизма. О действиях ГКПС, отрицательно влияющих на образование, можно привести много примеров.
Айдын